结构化作为面试考试第一关，发挥的好坏直接影响到你之后的表现。如何在第一关就打一个漂亮仗？别慌，小贝这就告诉你！

　　一.综合分析类

 　　综合分析类的题目非常容易判断，对于×××问题/现象/观点，你是怎么看的?

 　　该类还可细分为两个小的类别：教育现象类和教育观点类

 　　如：有些老师在课堂上故意不把内容讲完，暗示学生报他的补习班学习，对此，你怎么看?

 　　授人以鱼不如授人以渔，对这句话你怎么看？

 　　陶行知先生说，捧得一颗心来，不带半根草去，对此你怎么看?

　　【解题思路】

 　　1.解释、表态

 　　有些题目的观点需要解释，比如授人以鱼不如授人以渔，答题的时候要先说明这句话是什么意思。继而表明你的态度，你是不是支持。一般教育名家的观点，都有他的道理，站在支持的角度来谈会好一些。另外，需要注意的是，“有人说，有人说。”这种类型的题目表态时不一定非要兼而有之。

 　　比如，我就认为教学是一门技术，不一定非要说既是艺术又是技术，选择其中一个来支持也是可以的。

　　2.论证你的观点

　　可以道理论证(比如在教学的过程中，如果能够注意到教学的技巧性，那么就能够有效地提高学生学习的积极性)，

　　可以举例论证(体现教学技巧性的地方都可以举例，比如教学中引入互动能够营造良好的课堂氛围)

　　可以正反论证(实在没得说的时候就正反都说说，如果教学没有技巧性，那么.....)

　　3.落实你的观点

　　此处一定要和昨天讲过的内容区分开来落实观点需要细化，需要微观，需要落实到你自己身上，也就是你作为一个老师打算如何更好地践行这样的教学观点例如，我以后要多学习，向前辈学习，向学生学习，向书本学习(要具体化)这种类型的题目说简单也简单，思路很清晰，说难也难，因为有部分人就是说不出来，那就从网上背一两句话就行。

　　二、应急应变类

　　这种题目就是考作为教师所需要的教育机智了。

　　应急应变类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决?

　　最核心的地方在于区分轻重缓急。

　　那什么最重要?学生的安全最重要，课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要。保证了上述的基本情况，具体的细节只要能够自圆其说就行。

　　如：

　　1.你正在上课，两位同学突然打起架来，你怎么办?

　　2.学校进行地震演习，结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了，作为班主任，你怎么办?

　　3.学生在课堂上提出你无法回答的问题，怎么办?

　　【解题思路】

　　你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？

　　1.分析情况

　　学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：

　　2.确定任务

　　首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。

　　3.解决问题

　　为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。

　　课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。

　　4.自我提高

　　为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。

　　三、教育教学类

　　这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。需要体现老师关注的持续性，以及解决问题的多样化思路。

　　如：

　　1.对于学生偏科，你怎么办?

　　2.班级有一名同学家庭贫困，同学因此疏远他，他自己也不愿意参加集体活动，作为班主任，你要怎么解决?

　　【解题思路】

 　　1.解释、表态

 　　(一两句即可，也可不说。因为态度都一样，没有考生会说放弃学生)

 　　2.预设原因

 　　(重点，体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个)

 　　3.提出对策

 　　(根据预设的原因提出对策)

　　四、活动组织类

 　　这类问题考察的已经不是老师的专业教学能力，而是一个老师的管理能力，组织协调能力。

 　　这种题目都是那么一个流程和套路，看一下题有个思路即可。当然，现实生活中组织一个活动情况要复杂的多，但这毕竟是答题，简化了许多。

 　　如：

 　　1.学校需要你组织一场春游，你会怎么做？

 　　2.如何组织家长会?

　　【解题思路】

 　　目的意义+事前计划+事中组织+事后总结

　　五、人际关系类

 　　这种题目就是考作为教师所需要的情商，人际关系无外乎老师与学生、家长、领导、同事，主要出现在后几位的人际关系处理上。

 　　如：同事跟你抱怨领导布置任务重压力大，你怎么办？

　　【解题思路】

 　　1.给出定义

 　　家长、同事、领导，大家的出发点一定是好的，但是方式方法有问题，那么这个问题会导致什么情况？有问题大家一起解决嘛。

 　　2.解决方案

 　　我们的一切都是为了工作，要保质保量完成领导的任务，我们的一切都是为了孩子，那么怎么改善会更好？

 　　3.时刻反省自己

 　　有没有乐于助人，有没有沟通不善，有没有顾及他人想法，以后遇到这种情况怎么办？

　　六.职业认知类

 　　考查的是你对教师这个职业的理解，既有主观的一面，又有客观考察的一面，最需要仔细考量和提前准备。

 　　如：

 　　1.你心目中的好老师是什么样子的?

 　　2.你为什么要当一名老师？

　　【解题思路】

 　　这种题目的答题思路表达为：我想、我能、我和别人不一样。

 　　有人回答这种问题的时候，不停地强调我想当老师，我想当老师，我想当老师，其实考官更想听到后两个内容。

　　1.我想

 　　老师这个职位吸引你的地方在哪里?老师这个职位吸引你的地方不一定是多么崇高的表达,高大上的空洞的语言尽量少说。我最怕听到的回答:我当老师就是要为人民服务，为社会服务。

 　　2.我能

 　　老师不是你想当，想当就能当。除了你想当，还要你能当。

 　　能力需要数据化，而非情感。你有没有相关的经历，与加强教师能力相关的经历。

 　　3.我和别人不一样——情感化表达

 　　纪连海(百家讲坛讲清代名臣)说得一句话:若干年后，他就成了你!若干年后，你复制了千千万万的你!

　　结构化问题答题技巧就在这里，学员们还有哪些地方不懂随时提问哦~